Esta semana hemos estado investigado sobre Leroy Anderson. Los alumnos/as han puesto en común la información que han encontrado sobre su biografía y su obra. Acabamos realizando una audición activa de "El Reloj Sincopado" con ayuda de un musicograma. Y por último, acompañan con
caja china y triángulo la pieza.
En plástica cada alumno está realizando su reloj sincopado, pronto mostraremos cómo han quedado.
Seguiremos escuchando algunas de sus divertidas y alegres "miniaturas"
a lo largo del curso.
El carnaval es una fiesta de ilusión, fantasía, máscaras, color, música, baile... Pero también es historia y tradición. El carnaval se ha convertido en una de las fiestas más internacionales. Ha conquistado los corazones de muchos pueblos durante generaciones. Tiene su origen años antes del nacimiento de Cristo, en las fiestas relacionadas con los trabajos del campo, con la agricultura.
Parece ser que los campesinos se reunían en verano con los rostros enmascarados y los cuerpos totalmente pintados alrededor de una hoguera para celebrar la fertilidad y productividad de la tierra y para alejar desastres naturales y climatológicos de las cosechas. Rápidamente el Carnaval llegó a Venecia y se extendió por
todo el mundo. Poco a poco fue modelando sus características dependiendo de las
costumbres y el clima de cada país. Cada ciudad fue incorporando hábitos y actividades propias de su cultura.
A continuación, vamos a conocer algunos de los principales
carnavales del mundo.
CARNAVAL DE RÍO DE JANEIRO (BRASIL)
El carnaval de Río de Janeiro es uno de los carnavales más visitados y conocidos del mundo. Río de Janeiro es famoso por las escuelas de samba que desfilan frente a los espectadores en el sambódromo, una gigantesca pasarela diseñada por un arquitecto brasileño.
Nada se deja a la improvisación: el diseño de los trajes, la música, la coreografía, la letra de las canciones, todo ha de estar listo para desfilar. Y es que una comisión de jueces será la encargada de seleccionar a la escuela ganadora del carnaval.
A continuación, podéis ver un resumen de las celebraciones de Río de Janeiro.
EL CARNAVAL DE NUEVA ORLEANS
En el año 1837 se celebró por primera vez un desfile de carnaval conocido como Mardi Gras, que es el Martes de Carnaval, el día más importante de estas fiestas. Cada año unas 850.000 personas asisten a los numerosos desfiles, fiestas y eventos del carnaval. Podrás escuchar bandas de jazz, ver coloridas carrozas y coger algunos de los juguetes y collares que se reparten o asistir al desfile de carrozas iluminadas que tiene lugar a partir de las 6 de la tarde. Desde el viernes anterior, que nosotros conocemos como viernes lardero, todos los bares de la ciudad preparan fiestas y conciertos. Todas las celebraciones culminan en la media noche del martes.
Os dejo un vídeo de este carnaval:
CARNAVAL DE VENECIA
El carnaval de Venecia surge a partir de la tradición del siglo XVII, donde la nobleza se disfrazaba para salir a mezclarse con el pueblo. Desde entonces las máscaras son el elemento más importante del carnaval.
El carnaval de Venecia tiene una duración de 10 días. Durante las noches, se realizan bailes en salones y las comparsas conocidas realizan desfiles por la ciudad.
Los trajes que se utilizan son característicos de los años 1700 y abundan las maschera nobile, que es una careta blanca con ropaje de seda negra y sombrero de tres puntas. Después de 1979, se han ido sumando otros colores a los trajes, aunque las máscaras siguen siendo en su mayoría blancas, plateadas y doradas.
Así son los disfraces en la ciudad de Venecia.
EL CARNAVAL DE CÁDIZ
Del Carnaval de Cádiz cabe destacar, entre los múltiples actos dentro de estos días de fiesta, el concurso oficial de agrupaciones, con más de 100 años de historia, donde participan cada año más de un centenar de agrupaciones entre chirigotas, comparsas, cuartetos y coros. Otro de los actos que simbolizan al carnaval gaditano son sus genuinos carruseles de coros que, durante la semana de carnaval, cantan en distintos puntos de la ciudad.
Entre los instrumentos musicales cabe destacar la caja, el bombo, los platillos y la guitarra y el kazoo usados por todas las agrupaciones. La bandurria y el laúd, usados por los coros. Las claves, usado por los cuartetos.
Os dejo un vídeo de una comparsa en el concurso oficial en el Gran Teatro Falla.
CARNAVAL DE TENERIFE
El Carnaval de Santa Cruz de Tenerifecuenta con dos partes bien diferenciadas, el carnaval "oficial" y el carnaval en la calle. El carnaval oficial cuenta con más de 100 grupos con una media de 50 componentes cada uno: murgas, comparsas, grupos de disfraces, rondallas y agrupaciones musicales. El carnaval de la calle, viene a ser la participación de los propios ciudadanos en la fiesta.
Miles de personas salen cada día a la calle a participar con un disfraz. Bailan al son de orquestas locales; de los ritmos caribeños; música electrónica y las apuestas musicales del año durante toda la noche. La gente "vacila" y disfruta por las calles cada noche durante más de una semana.
El miércoles previo al fin de semana del carnaval se elige a la Reina del Carnaval en una gala que suele retransmitirse para todo el país, además de la emisión en satélite.
Durante la gala, desfilan las candidatas por el escenario principal. Un jurado compuesto por los miembros de la corporación municipal y personas famosas serán los encargados de elegir a la reina. En los últimos años se realiza también una votación vía sms.
Aquí tenéis un vídeo del concurso de Reina del Carnaval de Tenerife.
Ahora nos toca hablar del Carnaval en nuestra provincia y quiero que me contéis cuáles son las tradiciones y celebraciones que tienen lugar en Torralba, vuestra localidad.
También vamos a hablar de cómo vamos a vivir este año el carnaval con las circunstancias que tenemos a consecuencia de la pandemia.
Hemos empezado en 3º de Primaria la unidad en la que vamos a trabajar las notas de la escala de Do Mayor.
También hemos explicado qué es el teatro musical y hemos aprovechado para ver un vídeo del musical de "Sonrisas y Lágrimas". Aquí lo dejo para que podáis verlo desde casa.
Martin Molin de 33 años hizo un extraño instrumento musical de madera que crea melodías gracias al movimiento de dos mil canicas que interactúan con tambores, timbales y un vibráfono. Molin tardó 14 meses en hacer su idea realidad y confiesa que todavía tiene que perfeccionar el mecanismo por la cantidad de canicas que caen al suelo.
El instrumentos se pone en marcha con una manivela que va dejando caer las canicas en diferentes canales, el efecto final es una pasada.
Llamamos instrumento musical a un objeto, que manipulado de forma correcta, emite sonidos musicales. Existen infinidad de instrumentos que agrupamos por familias. Vamos a ir conociéndolas. - Familia de cuerda: Son aquellos instrumentos que producen sonido por medio de la vibración de sus cuerdas. Dentro de esta familia podemos hacer otra clasificación que dependerá de la forma de hacerlas vibrar: 1. Cuerda frotada: Aquellos instrumentos que producen sonido al frotar sus cuerdas con un arco: violín, viola, violoncello y contrabajo.
Pincha encima de la imagen
Vamos a escuchar a un cuarteto de cuerda formado por dos violines, una viola y un violoncello.
En el vídeo podemos observar, que además de hacer vibrar las cuerdas con el arco, también lo hacen con los dedos, esa técnica se llama PIZZICATO. Consiste en dar pequeños pellizcos a las cuerdas.
Ahora nos queda por escuchar al más grande de la familia de cuerda frotada, el contrabajo.
2. Cuerda punteada o pulsada: son aquellos instrumentos de cuerda en los que la cuerda vibra al ser pulsada o punteada por los dedos, produciendo el sonido. Además de los dedos, también se puede utilizar un plectro o púa. Los más conocidos son la guitarra y el arpa, aunque también existen otros como la bandurria y el laúd. Vamos a escucharlos.
Aquí tenéis un vídeo del gran Paco de Lucía y Al Di Meola, dos de los guitarristas más importantes del Mundo.
Arpa "Yesterday" (The Beatles)
Bandurria
Laúd
3. Cuerda percutida o golpeada: Son aquellos instrumentosen los que ésta se pone en vibración al ser golpeada por un pequeño martillo o unas palancas unidas a las teclas. El instrumento de tecla más destacado es el piano, otros ejemplos son el clavicordio o el santur.
Piano de cola "Nothings Else Matters"
FAMILIA DE VIENTO
- Familia de viento: Son una familia de instrumentos musicales que producen el sonido por la vibración de la columna de aire en su interior provocado al soplar de una forma determinada por su boquilla. Dependiendo de su material de construcción se clasifican de la siguiente manera:
1. Familia de instrumentos de viento metal: Están compuestos por un tubo de metal, que puede estar doblado o recto, una boquilla y una campana en el extremo opuesto a la boquilla. Aunque estos instrumentos están fabricados en metal, la mayoría de ellos tienen antecesores tomados de la naturaleza, como las caracolas, ramas huecas o cuernos de unos animales. Forman parte de esta familia la corneta, la trompeta, la trompa, el trombón y la tuba.
En el siguiente vídeo podemos escuchar un quinteto de viento metal. De izquierda a derecha podemos observar: la trompa, la trompeta, la tuba, la corneta y el trombón de varas.
2. Familia de instrumentos de viento madera: En los instrumentos de viento-madera, la vibración del aire dentro del tubo que conforma el cuerpo del instrumento produce el sonido. La longitud del tubo determina la altura (grave-agudo) del sonido.
En la actualidad algunos de estos instrumentos se construyen en metal (la flauta travesera). Esto se debe a que el nombre les fue dado a la mayoría cuando aún eran fabricados de madera. No obstante, se siguen clasificando dentro de las maderas por su timbre y su sonido característico. Todos tienen una serie de agujeros taladrados a lo largo del tubo, aunque algunos se cubren o destapan mediante una serie de mecanismos a los que se denominan llaves. Los instrumentos de viento-madera tienen un sonido suave, melodioso y profundo. Hay dos formas de producir el sonido en los instrumentos de viento-madera: soplar a través de un agujero, tal como se sopla a través de la boca de una botella, como ocurre con los instrumentos que se incluyen dentro de la familia de las flautas, o soplar a través de una caña en forma de lengüeta, como ocurre en los instrumentos que se incluyen dentro de la familia de los oboes, los clarinetes, los saxofones y los fagotes. Estos instrumentos son: la flauta dulce, la flauta travesera, el clarinete, el oboe, el fagot, el saxofón y la gaita.
Aquí tenemos un cuarteto de viento madera formado por una flauta travesera, un clarinete, un fagot y un oboe.
El siguiente vídeo es de un saxofón.
A continuación, podemos ver y escuchar una gaita.
FAMILIA DE PERCUSIÓN
- Familia de percusión: En estos instrumentos el sonido es producido al golpearlos de una forma determinada. Normalmente la familia de percusión es la destinada a dar un fondo rítmico a la obra en la que se utilicen. Dependiendo de su material de construcción podemos encontrar tres subgrupos: 1. Instrumentos de madera: Entre ellos se encuentran la caja china, las castañuelas, las claves, la carraca, el güiro o rascador y uno de sonido determinado (produce notas musicales); el xilófono. 2. Instrumentos de metal: El triángulo, los cascabeles, los platillos, los crótalos, el gong, etc. También dentro de la familia de los metales hay instrumentos de sonido determinado como, por ejemplo, el metalófono o el carillón. 3. Instrumentos de membrana: Algunos de ellos son la caja, el bombo, el pandero, los timbales, etc.
Metalófono, xilófonos y carillón.
Por último, vamos a escuchar una batukada interpretada por instrumentos de percusión de membrana.
Una vez conocidos los centros premiados en el Reto Castilla La Mancha da la vuelta al mundo, publicamos nuestro vídeo en el que aparecen de forma breve algunas de las actividades que hemos realizado en el centro con motivo de nuestra participación en el mismo. No hemos sido premiados económicamente, pero nos queda el recuerdo de un proyecto fantástico.
Queridos alumnos/as habéis hecho un gran trabajo físico y cultural. Poniendo tanto entusiasmo conseguiréis todo lo que os propongáis.
Gracias a las familias por su colaboración y su ilusión.
Compañeros/as, nuestro esfuerzo ha merecido la pena.
Como ya os conté en la entrada anterior, en el CEIP Nuestra Señora de la Encarnación de Abenójar somos parte del Reto "Castilla La Mancha da la vuelta al mundo". Es por eso que para la mañana del 28 de mayo se han llevado a cabo una serie de actividades especiales en el centro.
En primer lugar, hemos preparado un Fitur Escolar (Feria Internacional del Turismo).
En cada nivel han trabajado con muchísima ilusión desde hace semanas para elaborar un Stand con material informativo y muestras de elementos culturales típicos de cada país. Los alumnos/as y familias por turnos han ido visitando cada uno de los stands que han quedado preciosos. Os dejo algunas instantáneas.
Presentación del Stand de China por los alumnos/as de Infantil
Stand de China
Dragones, abanicos y sombreros chinos elaborados por los alumnos/as de Infantil
Stand de Italia (alumnos/as de 1ºEP)
Stand de Turquía (Alumnos/as de 2º y 3º)
Stand de Grecia (Alumnos/as 4º y 5º)
Maqueta del Partenón (Alumnos/as 4º y 5º)
Stand de Portugal (Alumnos/as 6º)
Visita de las familias al FITUR ESCOLAR Guiño a España (alumnos/as de Infantil)
Desayuno Internacional ofrecido por el AMPA
Después, en el patio se ha ofrecido un desayuno internacional preparado por el AMPA. Perritos calientes, arroz tres delicias, tostaditas de humus, pizzas de distintos tipos, yogur griego y helado son algunos de los platos típicos que se han podido degustar. ¡Estaba todo riquísimo!
La mañana ha continuado con una exhibición de danzas propias de cada cultura en la pista del cole.
Alumnos/as de 1ºEP bailando la Tarantella Napoletana
Alumnos/as de 2º y 3º EP bailando "Damat Halayi" (Turquía)
Alumnos/as de 4º y 5º bailando el Sirtaki (Grecia)
Alumnos/as de 6ºEP bailando Country
Os dejo también el vídeo del desfile del dragón chino que se elaboró en la gymkana la semana pasada. Para finalizar todos los alumnos/as del cole, las familias y los maestros/as hemos cerrado la exhibición bailando un pasodoble como homenaje a nuestro país.
Queridos alumnos/as lo habéis hecho genial, estoy orgullosa de vuestro trabajo.
Muchísimas gracias a las familias que han venido a compartir esta jornada tan bonita con nosotros.
Gracias al AMPA del cole por su colaboración siempre.
Gracias compañeros/as por vuestros trabajo y esfuerzo.
"Castilla-La Mancha da la vuelta al mundo" es una iniciativa que se propone desde la Conserjería de Educación a los centros educativos de Castilla La Mancha que consiste en recorrer distancias a pie que se irán sumando día a día y centro a centro hasta completar los 30.648km de distancia que tiene el paralelo 40. El objetivo principal del reto consiste en fomentar la práctica del deporte entre los jóvenes de la región. Está programado para que se desarrolle entre el 23 de abril y el 1 de junio y tan sólo 30 centros se han podido inscribir en el reto. El CEIP Nuestra Señora de la Encarnación de Abenójar (Ciudad Real) está entre los participantes, por lo que desde que se nos comunicó estamos trabajando en este proyecto desde todas las áreas y niveles. Comenzamos pintando un mapamundi en una de las paredes del patio del cole para que los alumnos/as se sitúen en el punto exacto en el que nos encontramos cada semana.
Además de recorrer a diario una media de 50km, cada nivel ha escogido un país de los que atraviesa el paralelo para investigar a fondo sobre su historia, posición geográfica, música, danzas representativas, gastronomía, trajes típicos, etc.
El lunes pasado empezamos la jornada corriendo todos juntos. Después, todos los alumnos/as organizados en grupos participaron en una gymkana cuyas pruebas estaban relacionadas con los países que se están trabajando en profundidad: España, Italia, Grecia, Turquía, China, EEUU y Portugal. Os dejo unas imágenes de cómo transcurrió la jornada. Fue un día divertidísimo en el que los alumnos/as no dejaron de aprender con mucho interés.
Ha llegado la primavera y con ella nuestras actividades musicales y de movimiento y danza.
Hemos trabajado en clase de música el cuento-audición "Llegó la Primavera", hemos realizado una audición con "La Primavera" de nuestro querido compositor Antonio Vivaldi y también hemos cantado y bailado un rock muy divertido.
Ahí os dejo todo el material para que podáis seguir disfrutando con música y moviendo las caderas.
Con motivo de la llegada del Conciertazo a Ciudad Real hemos hecho una excursión. Nos trasladamos hasta el Teatro Quijano de Ciudad Real para asistir al Concierto Didáctico organizado por la productora del famoso programa de TVE "El Conciertazo". Allí hemos podido ver una orquesta de cuerda de cámara que nos ha interpretado conocidas obras de música clásica como "La Marcha Radeztky" o "La Pequeña Serenata Nocturna en Sol Mayor".
Ha sido una fantástica oportunidad para visitar un teatro, escuchar música clásica divertida y conocer el sonido en directo del violín, la viola, el violonchelo y el contrabajo.
Caminando por la Plaza del Pilar y la Plaza Mayor los alumnos/as han podido ver edificios como el Ayuntamiento que además hoy nos dejaba ver que se celebra el
Día Mundial del Síndrome de Down.
Hemos parado a desayunar en el Parque del Prado.
Y por último hemos realizado una visita fascinante al Museo Provincial.
Ha sido un día precioso de convivencia y los alumnos/as han vivido unas experiencias muy enriquecedoras.
Las últimas semanas del segundo trimestre las hemos aprovechado para conocer al instrumento rey del Clasicismo Musical. Periodo que va desde el año 1750 al 1827.
Aprovechando que soy violinista he preparado unas sesiones con los alumnos/as de acercamiento al instrumento. Han descubierto cómo se fabrica un violín, que materiales se necesitan, han aprendido el nombre de sus partes y han tocado sus cuerdas
haciendo pizzicato.
En el desarrollo de las sesiones hemos hecho diferentes juegos de reconocimiento auditivo de canciones infantiles y populares, hemos trabajado la cualidad del sonido intensidad, la altura y la duración. Y han cantado algunas de las canciones que hemos aprendido a lo largo del curso acompañados por el violín.
